四、让我享受阅读的快乐　　

学生选择好读本，只是快乐阅读的良好开始。读书的体会，读书的收获，必定有个载体呈现。常规做法，结合课外阅读，学生或摘抄好词佳句，或写读书笔记。虽然老师也注意以展览的方式，让学生交流优秀的摘抄，隽美的文章。但对大多数学生来说，交流只是与老师的单向沟通，展览只是被动的接受。这就需要我们减轻孩子的阅读负担，以轻松的状态走近阅读，更在主动积极的阅读后，保持这样的轻松心情。其秘诀就在教师创设一个能够让教师和学生，学生和学生相互交流的方式，分享各自的理解，各自的感受，各自的体验，各自的思想。　　

例如我们每学期一次的“故事会”，评选故事大王；举办“读书笔记展览评比会”、“编阅读小报”展示会、评选“最佳读书笔记”或“优秀小读者”；在班级布置一个“读书心得”展示台，交流读书体会等。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。比如，有的学校每年二月举行"我爱读书月"的传统读书活动，开展各种类型的读书报告会、读书交流活动、书籍展评会、藏书交流会、阅读竞赛等，还邀请学生家长到校参加“亲子阅读”活动，极大地激发了学生的阅读热情。很多学生长大以后，仍对小学时代的“读书月”充满向往之情。无论何种形式，都遵循了学生是阅读的主体这个基本原则，充分发挥学生主动性和能动性，让学生真正享受阅读的快乐，受到美的熏陶和感染。　　

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