报端，以及社会各种不良思潮和价值取向多元化发展的现实，还有高校内部存在着的不利于教师思想健康的因素，都对中青年教师对政治、对党、对社会主义产生这样或那样的困惑和疑虑造成影响。因此，我们必须有针对性地开展中青年教师思想政治教育工作，要积极引导他们及时而正确地认识形势，帮助他们科学分析多种多样的社会发展问题，以事实为论据、说服他们相信社会主义事业的美好前程。

　　再次，理论学习与实地考察相结合、现实感受与历史回顾相结合，从历史发展过程来全面、深入地认识中国共产党。我们从中青年教师受到的教育中得到这样的启示：党的革命史和建设史、离退休老同志的革命建设经历是一笔宝贵的思想政治教育素材。把理论学习与实地考察相结合，有益于中青年教师从党的发展历程中全面地、历史地认识党的过去和现在，有益于弥补中青年教师从书本到书本地学习党的理论与知识的局限性，有益于克服因党内腐败现象给中青年教师带来的消极悲观情绪，有益于从党的奋斗历程与辉煌业绩中进一步理解党做出的重大抉择，有益于培养党外中青年教师对党和人民的感情，吸引他们积极向党组织靠拢，培养他们成为中青年教师中的先进和骨干分子。

　　最后，在培训中把个人体会与集体交流相结合，有利于中青年教师从同龄人的比较中认识自己，起到相互激励、共同提高的作用。具有高学历、高职称的中青教师一般存在着较强的自我意识，不太善于从与他人的交流中取长补短，也往往因此而缺乏与人合作的现代团队精神。在多年的培训工作中我们发现：中青年教师之间相似的个人经历和成长过程，为他们之间实现深入的思想交流打下了坚实的基础。所以，我们有心通过积极营造不同学科、不同专业中青年教师的接触、了解、学习的条件和氛围，促使他们在求新、求异、求发展的心态下，寻找其他专业教师身上的闪光点，以此来激发他们的上进心，达到提高培训班整体素质的目的。

　　尽管__师范大学在中青年教师思想政治专门培训上走过的道路还比较短暂，但是我们立足于每一期培训工作所留下的经验和不足，以此推动__师范大学教师思想政治教育体制的发展。基于本项工作对象的特殊性，我们深知不能以学生德育工作完全一致的工作模式来教育中青年教师，而是致力于开拓出一条“以教促教、以育促育”的党建思路。无庸讳言，高校师生思想教育工作本来就是一项重要而复杂的政治工作，它需要我们倾注大量的时间和心血来组织安排。在现代文化百花齐放、个人价值观多元化、党的领导能力不断强化的今天，唯有因势利导地把握高校师生的群体性特征、紧密联系国内外时事发展的需要、坚持对党高度责任心，才能更好地承担起高校思想政治教育工作的重任。

　　__师范大学师生思想政治教育工作实践与思考

　　汤  瑞  

　　（__师范大学  100037）

　　高等院校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化事业接班人。与此同时，担负此项重任的全体高校教师必须具备适应当前社会发展形势的马克思主义思想政治素质。换言之，开展高校师生思想政治教育工作应在延安精神指引下，不仅要搞好青年学生的德育工作，更要抓紧对本校教师、尤其是党外中青年教师的思想教育工作。

　　一、高校学生德育及其服务化展开模式

　　近年来，不少高等院校及学术界围绕高校学生德育工作模式展开研讨。十六大以来，各行各业将“以人为本”作为自己的工作尺度，而“以人为本”契合现代高等教育“以学生为本”。德育之为高校不可或缺的工作环节，面临着理论与实践模式的时代整合与分解。社会发展观“以人为本”——高等教育“以学生为本”——德育工作服务化改制，这个关系符合正常的逻辑派生秩序。

　　当代大学生政治信仰、价值取向和心理状况因素使思想政治教育工作复杂化。一方面，近年来高等教育大众化发展已放低了跨入大学校园的政治门槛，本科教育更注重培养各行业基础型知识分子，而无从沿袭以往马克思主义强制性教育。根据1998年6月对某高校1200名学生“信仰状况”的问卷调查，信仰马克思主义和共产主义的只占36%，而追求权力与金钱的却高达57.6%。 

　　另一方面，大学生价值取向多元化特征成为知识经济兴起与蓬勃的负面效应。知识经济是继农业经济、工业经济之后的新型经济，知识经济浪潮拍岸而来为高校学生工作带来极好的机遇，也必将提出严峻的挑战。  大学生群体价值观，已趋向于“知识就是财富”、“技术即是资本”的所谓“知本时代”。集体主义价值观——也就是马克思主义个人社会价值与自我价值观念，以及传统的个人事业观、恋爱观、家庭观、交往观，都不能适用于当代所有大学生。

　　再一方面，大部分大学生由于个人成长环境之优越性，其心理健康水平及心理承受能力日趋萎缩。处于多种文化及其价值观激烈碰撞时代的当代大学生，面对着不同于以往文化背景和多种价值选择，常常感到茫然、疑虑、混乱，诸如在个人利益与个人主义、个性发展与个性放纵、自我意识与自我中心、享受与享乐等问题上认识模糊。  除此之外，大学生因为幼年、少年时期接受的家庭教育、学校教育和社会教育缺乏挫折磨练，心理承受能力往往不堪一击：耸人听闻的自杀与谋杀以及此类恶性事件，常常引起各方注意。

　　学生德育工作服务化模式展开是一项错综复杂的系统工程。当前的思想政治教育工作，理应具备三个有机模块：一是树立大学生科学的政治信仰，即采取多方位的马克思主义理论教育；二是塑造大学生科学的人生价值观，即通过丰富多彩的校园文化建设锻造知识经济时代合理的价值文化；三是规避大学生消极心理倾向，即拓展心理咨询服务机制达致学生心理基本健康的目的。

　　在政治信仰教育层次上，马克思主义教育方式与内容的改革不可避免。普及对马克思主义研究性学习的教育方式，应当视为有效的马克思主义宣传模式。研究性学习方式包括多种教学形式，除一般意义上的课堂讨论外，课外的信仰兴趣培训班、演讲比赛、辩论会、“哲学角”等均能脱离枯燥乏味、死气沉沉的形式主义教育。而马克思主义教育的内容，则应偏重于唯物辩证法与中国历史和现实国情教育的结合点上，这能赋予思辨性的理论以活生生的历史和现实意义，增强学生的学习兴趣。另外，对马克思主义体系而言，可以从马克思政治经济学入手，进而引导学生吸收历史唯物主义的核心理论，最终确立共产主义的政治信仰。

　　在人生价值观教育层次上，应以校园文化氛围为杠杆、强化学生现代人格教育。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页