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RSS订阅③、分层次定主题，系统化实施增实效。新时期德育工作要根据德育总体目标，整体规划学校德育工作，根据学生年龄和身心发展水平的差异，遵循学生思想品德和素质发展循序渐进的规律，着重在德育内容、层次和结构上入手，确定各个年级教育重点，然后将德育内容具体分为马克思主义常识教育，爱国主义教育和思想教育，集体主义和道德教育，民主和法制教育，劳动教育，身心卫生和心理品质培养教育六个方面。每个方面都要有具体内容和要求，不同年级各有侧重，互相衔接，螺旋式循环，每循环一次都是在原有水平上的加深和提高。
3、学校、家庭与社会协调联动
教育部门要把家长望子成才的迫切愿望引导到正确的轨道上来，指导家长科学家教，同时职能部门要齐抓共管，净化青少年学生成长的社会环境，做到学校、家庭和社会协调联动，形成强大的德育合力。
①、办好家长学校，指导家长家教。所有家长都有望子成才的满腔热情，但不少家长在家教方法上存在问题，有的甚至向子女灌输与学校德育相对立的观点。办好家长学校，不但可以增进老师与家长的沟通，而且可以通过家长学校向家长介绍科学的家教方法，进而改进家长的家教观，使家庭教育与学校教育相衔接，形成德育合力，避免出现目的相同而方法各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微的现象。
②、加强家校互访，实现信息共享。通过互访，让老师了解学生在家表现，让家长了解子女在校情况，有利于学校和家庭实施针对性德育，从而促使学生改正缺点。让家长走进校园：邀请家长到校参加观摩活动，让家长在观摩过程中全面客观发现子女的优缺点，从而引起重视，增强家长育人的责任感，也利于家长对自己的孩子加以准确定位，从而进行针对性教育；让教师走进家庭：通过教师经常性、制度化的家访，全面掌握学生情况，将学校德育向家庭延伸。
③、部门齐抓共管，构建德育环境。青少年学生时刻都受到社会环境的熏陶和影响，如果社会环境不利于青少年学生的成长，那么学校和家庭的德育效果将被大大削弱。所以，社会必须密切配合学校与家庭，打造有利于青少年学生成长的社会环境，才能真正增强德育实效。净化社会环境：公安、工商、文化等部门加强对校园周边环境的整治，清理校园周边“三室一厅一吧”，开展经常性的“扫黄打非”行动，加大对社会闲散人员的管理、教育和监督，对引诱、教唆、伤害未成年人的不法分子给予严厉打击。创设德育情境：共青团组织、妇联和关工委、文化等部门积极开展各类健康有益的活动，给青少年学生提供德育实践载体，让他们在志愿者服务、环境保护和学雷锋等活动中受到教育，增强学生的社会责任感，进而形成良好的道德品质。
增强德育实效，学校地位固然重要，但社会与家庭的作用同样不容忽视。学校是德育的主阵地，家庭是学生的第一课堂，父母的言行对子女的成长起着潜移默化的作用，社会环境同样无时不在影响着青少年人生观、价值观、世界观的形成。只有大力加强学校、家庭和社会在德育工作上的配合联动，各司其职，各尽其能，积极打造学校、家庭、社会三位一体的立体德育网络，形成强大的的德育合力，为青少年学生创造良好的道德品质形成环境，才能切实增强德育实效。
参考文献：
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《关于教育问题的谈话》 江泽民
《教育心理学》 297页 张向葵主编 中央广播电视大学出版社
《中小学教育管理》 贺乐凡
《学生品德形成新探》 章志光 北京师范大学出版社
《教育评价》372—373页 王景英主编 中央广播电视大学出版社
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《班主任之友》 2000年第6期 《增强中小学道德教育实效性的思考》吴佩杰
《德育新观念论纲》 白先同
《现代教育管理专题》 360—361页 邬志辉主编 中央广播电视大学出版社