尊敬的省“三星级”高中评估专家组及市县各位领导：
 首先请允许我代表明达中学两千多名师生员工对你们的到来表示热烈地欢迎和诚挚的问候， 并向你们将对我校各方面工作进行指导表示崇高地敬意和衷心地感谢。下面就将我校创建有关方面情况向各位专家、领导做一汇报，敬请指导。
一、学校概况：
 在美丽富饶的盐阜大地上流淌着一条古老的射阳河，射阳河水哺育着百万勤劳的阜宁人民，刘少奇、陈毅等老一辈革命家曾在这里留下战斗的足迹。而今改革开放的春风，使这革命老区焕发了蓬勃的生机，阜宁县明达中学就是这块土地上升起的一颗教育新星。我校低处县城中心，区域优越，交通便捷。学校创办于1978年，1994年由台胞著名实业教育家顾怀祖先生捐资助建改名为阜宁县明达中学。1998年以来，学校通过校长选聘制、校长组阁制、教师竞聘制、内部分配管理制的“四制”改革，教育资源得到了优化整合，核心竞争力、综合发展力显著增强，2002年学校通过了市重点中学验收，2003年完成了转二星任务，并经过专家组的实地考察，学校被确认享受省重点高中政策待遇的学校。
 学校现有高中40个班级，学生2129人，住宿生1186人，教职工165人，教师学历达标率为93.70%，中高级职称79人，市县学科带头人和教学能手27人，参加研究生层次进修的老师3人，参加省级骨干教师培训的有10人， 66%以上教师具有高中循环教学经历。目前我校业已形成一支新理念、精业务、懂管理、勤奉献的教师群体。
 目前，校园占地面积110.5亩，校舍建筑面积33534.7平方米，学生宿舍面积5540平方米。几年来，学校投入巨资，努力改善办学条件，本着“花少钱出精品，不花钱争第一”的原则，先后筹资2000多万元，新建了益智楼、格致楼、琢玉楼、知行楼、鹏图阁、餐厅及明达教工公寓。学校教学设施和生活设施齐备，班班实现“三机一屏”。多媒体教室、校园闭路电视，网络、多功能的广播系统以及能覆盖教育教学和管理场所的一流的校园网功能先进。理化生实验室，音乐室、美术室、劳技室、语音室、微机室等专用教室教具齐全，达标规范。图书室藏书丰富，设备先进，管理到位；阅览室宽敞明亮、环境幽雅，各种业务报刊应有尽有；音像资料与教材配套，一应俱全。篮球场，排球场，塑胶跑道运动场和标准田径运动场各显风采。食堂整洁幽雅，餐厅桌凳美观大方，卫生设施良好。校医室常用医疗器械及药品符合规定要求。校园绿化面积达标，环境宜人，绿地、假山、喷泉、亭阁、雪松、电子大屏成为学校的一道道风景，学校办学条件得到了很大改善，校容校貌根本改观，可以说，一所散发着浓厚学府气息的现代化高中已耸立在古老的射阳河畔。
二、创建工作：
 （一）准确定位 科学规划 努力提升办学品位
 为了适应教育城镇化的的发展趋势，根据我县高中教育布局调整的需要，也为适应经济建设和社会发展的需要以及人民群众对优质教育资源的需求，学校在县教育局的指导下，全面审度校情，准确定位，反复论证，教职工代表大会审议通过了《阜宁县明达中学“十五”发展规划》，确立了创建省“三星级”高中的奋斗目标，明确了办学的指导思想、总体目标和学生培养目标。
 近年来，学校一直以创建省“三星级”高中为目标，并以此为动力，凝聚全校师生员工，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，确立全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，确立了“以人为本，为学生可持续发展奠基”的办学理念，以“言芳、行洁、志远、情逸、笃礼、崇义、抱素、守真”为校训，弘扬“知明道达、求实奋发”的校风，“敬业严谨、博学创新”的教风，“勤奋善思、规范自主”的学风。牢记“把学校办成师生留恋、家长称心，社会满意的精品学校”的办学目标。
 （二）更新观念，遵循规律，坚持科学的教育发展观
 学校要上层次，升格次，必须走内涵发展之路，而科学的发展来自科学的管理。向管理要效益，向管理要质量，向管理要发展，已经成为全体师生员工的共识。为此，我们根据校情，明确了新形势下我们明达中学的教育教学理念。
1、更新育人观念  体现明达校园精神
作为明达中学的教师，面对一个个活生生的，有感情，会思考的学生，懂得爱，懂得用心去启迪学生的心扉。尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生真正感受到老师也是他们之间的一员，师生之间是心灵与心理的交流，生命与生命的对话。用爱心去促使辛勤的耕耘，用爱心去架起师生之间友谊的桥梁，去塑造每一个纯真的心灵，促进每一个学生的发展。作为人民教师，其教育对象是身心正处在成长期的孩子。要懂得心理学，懂得爱，要善于掌握变化着的学生心理，适时的施以师爱，沟通师生的心灵，共同构筑情感的桥梁，以便于搞好教育工作。尊重个性，尊重差异，男同学我们的培养目标是真诚、勇敢、负责、进取，女同学培养的目标是善良、优雅、独立、能干，特别是对于身处逆境的学生，需要付出更多的爱，让每一个师生用自己的双手托起明天的太阳，让校园充满爱，让人间充满爱的阳光。
2、遵循教育规律  构建全新教学体系
 从我校教情出发，从我校学生的实际出发，不断探索教育教学规律，遵循教育教学规律办好学校的教育。从常规管理入手，创造了“四统一八性”的德育工作模式，即理论与实践统一，他律与自律统一，校内与校外统一，过程与结果统一；达到针对性、层次性、可操作性、示范性、及时性、主体性、透彻性、前瞻性。坚持“全天候、全方位、全流程”的“三全”制管理，常规管理实行日公布、周小结、月总结。为强化教学过程的管理，学校又形成了“六以六注重”的教学管理模式，即以夯实基础为根本，以强化规范为依托，以深化课改为动力，以提高效益为核心，以素质培养为目标，以新课标为导向；注重态度与水平，注重基础与能力，注重梯度与宽度，注重学法与教法，注重过程与结果，注重教研与科研，从而使广大教师不断探究课堂教学模式，提高课堂教学效益。一改过去那种片面追求升学率的陈旧的做法，确立教与学的关系中，学是矛盾的主要方面。功课是要学生自己去学，成材之路是要学生自己去走；教师只是引导学生，并为学生创造良好的条件和氛围。确立提高教学质量的关键是努力提高课堂教学质量。确立注重基础知识、基本方法、基本技能和基本能力的教学。在基础知识的教学过程中，培养学生能力和创新意识、发展学生智力的全新的教学理念。
3、倡导人本管理  创设和谐育人环境。
 坚持以人为本的科学教育发展观，政治上引导人，思想上教育人，业务上锤炼人，体制上激活人，生活上关心人，着力构建师生与学校和谐可持续发展体系。把人置于学校管理的中心地位，尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、保护人，充分开发人的潜能，实现人与学校的协调发展，共同进步。把人置于管理过程的中心，并以人本主义作为学校共同的价值观体系的核心，以成员的集体主义行为为基础，达到调动成员的积极性、主动性和创造性以及在推动学校发展过程中实现人的全面发展的目的。在教学上强调教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富

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